Повышение качества учебной литературы

Abstract

В статье приведены результаты исследования, посвященного повышению качества учебной литературы для высшей школы. Для достижения цели в работе на первом этапе проведены эксперименты с использованием различных методик для получения объективных критериев относительно трудности текстов. На втором этапе выделены и вычислены значения 49 параметров учебных текстов. Снижение признакового пространства осуществлялось методами многомерного статистического анализа (кластерный анализ, многомерное шкалирование и др.). Для разработки решающего правила использовался дискриминантный анализ, автоматизации оценки трудности учебных текстов для студентов вузов создана программа Readability analysis.