DSpace Collection:
https://elib.belstu.by/handle/123456789/12320
2024-03-29T00:01:06ZВысшая школа Германии: опыт Университета Хоэнхайм
https://elib.belstu.by/handle/123456789/20441
Title: Высшая школа Германии: опыт Университета Хоэнхайм
Authors: Босак, Виктор Николаевич
Abstract: Присоединение Республики Беларусь к Болонскому процессу обуславливает необходимость изучения особенностей преподавания в ведущих зарубежных университетах для использования их опыта в нашей стране. В Германии подготовка специалистов с высшим образованием ведется в университетах, академиях и университетах прикладных наук, около 80% из которых перешли на подготовку в бакалавриате (как правило, 6 семестров) и магистратуре (4 семестра). В отдельных высших учебных заведениях сохранилась традиционная система подготовки (9–10 семестров) с получением диплома специалиста. Университет Хоэнхайм является старейшим аграрным университетом в Германии. Он состоит из трех факультетов: факультета сельскохозяйственных наук, факультета естественных наук, факультета экономических и социальных наук. В настоящее время в Университете Хоэнхайм ведется подготовка более 9800 студентов по 12 специальностям бакалавриата, 25 специальностям магистратуры, 9 отдельным специальностям (диплом специалиста), а также в докторантуре по сельскохозяйственным, биологическим и экономическим наукам. В статье приведены структура и особенности подготовки в Университете Хоэнхайм (Германия). Рассмотрены структура университета и факультетов, особенности подготовки специалистов по экономике в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре.2016-01-01T00:00:00ZРекомендации по проведению контроля учебного процесса
https://elib.belstu.by/handle/123456789/20440
Title: Рекомендации по проведению контроля учебного процесса
Authors: Дубоделова, Екатерина Владимировна; Волобуев, Влас Сергеевич; Горжанов, Вадим Валерьевич
Abstract: В статье представлены рекомендации по проведению планового контроля учебного процесса в университете в рамках посещений и взаимопосещений учебных занятий профессорско-преподавательского состава. Они базируются на анализе результатов процесса взаимопосещений на кафедре «Физико-химических методов сертификации продукции» БГТУ. Показано, каким образом процедура взаимопосещения способствует повышению качества образовательного процесса, внедрению инновационных приемов преподавания, росту ответственности профессорско-преподавательского состава за выполнение учебно-воспитательных задач, совершенствованию профессионального и методического мастерства. Рассмотрена действующая в БГТУ система оценки учебных занятий, выявлены ее достоинства и недостатки. Рассмотрены аспекты применения инноваций в образовательном процессе. Доказана целесообразность дифференциации критериев оценки учебного занятия в зависимости от его вида (лекции, практические и лабораторные занятия). Предложен подход, который позволяет сделать адекватный вывод о компетентности каждого отдельного преподавателя, достоверно оценить качество его работы.2016-01-01T00:00:00ZНепрерывное химическое образование в системе "школа - вуз"
https://elib.belstu.by/handle/123456789/20439
Title: Непрерывное химическое образование в системе "школа - вуз"
Authors: Хмылко, Людмила Ивановна
Abstract: Рассмотрены вопросы адаптации студентов первого курса химико-технологических специальностей в Белорусском государственном технологическом университете к требованиям высшей школы на современном этапе. Исследования, проведенные в данной работе, показали, что задача непрерывного химического образования заключается не в поиске путей кардинального реформирования системы образования, не в создании новых теорий обучения, а в систематизации и объединении опыта преподавания химии на этапах «школа – вуз» и далее – послевузовского образования. Обобщен опыт преподавания дисциплины «Теоретические основы химии» на кафедре общей и неорганической химии. Проведенный тестовый опрос студентов показал, что несмотря на высокие оценки по химии в школьных аттестатах основная часть абитуриентов сдали ЦТ по химии с невысоким результатом (30–40%). Обучение в вузе и дополнительные занятия с преподавателем позволили повысить уровень знаний вчерашних школьников, и основная часть студентов на экзамене по упомянутой дисциплине получили более высокие оценки (6–8 баллов). Отмечено, что реализация преемственности в системе непрерывного химического образования при переходе «школа – вуз» должна основываться на современных принципах Болонской системы: модульно-рейтинговая система, тестирование, управление самостоятельной работой студентов. Однако для студентов-первокурсников такой подход является проблемным, поскольку большинство студентов первого курса не обладают достаточным уровнем подготовки по химии, не умеют работать самостоятельно с литературой, грамотно вести конспекты. Указано на важную роль преподавателя в актуализации самостоятельной работы студентов, усиление контролирующей составляющей, что особенно важно для дальнейшего успешного изучения других фундаментальных дисциплин.2016-01-01T00:00:00ZИспользование дисциплины "Инженерная графика" в процессе воспитания студентов в высшей школе
https://elib.belstu.by/handle/123456789/20438
Title: Использование дисциплины "Инженерная графика" в процессе воспитания студентов в высшей школе
Authors: Бобрович, Владимир Аркадьевич; Бобровский, Сергей Эдуардович; Гиль, Виталий Иванович; Войтеховский, Борис Викторович; Исаченков, Владимир Сергеевич
Abstract: Дисциплина «Инженерная графика» охватывает весь контингент студентов первого курса и некоторую часть студентов второго курса (механики). На практических занятиях у преподавателя со студентами возникают довольно тесные рабочие взаимоотношения, так как основная форма работы – индивидуальная. Над каждым чертежом выполняется совместная работа студента и преподавателя: наблюдение за работой студента, своевременная консультация, наконец, проверка чертежей – все это объединяет труд студента и преподавателя. При совместном труде над графическими работами у студентов возникает доверие к преподавателю, позволяющее рассчитывать на положительный результат воспитательного процесса. Выполнение графических работ воспитывает у студентов трудолюбие, логическое мышление, внимание и аккуратность, умение организовать рабочее время – черты, без которых невозможно инженерное образование. Знание характера каждого студента позволяет своевременно затрагивать моральные, национальные, патриотические темы, интересующие молодежь. Полноценный результат может быть достигнут лишь при высоком профессионализме преподавателя, опыте его работы со студентами, внимании и уважении к труду студентов. Это в полной мере подтверждается французской пословицей: «Делай, что должно, и будет, что нужно!».2016-01-01T00:00:00Z