Оценка сложности как этап лингвистической экспертизы текста

Abstract

Обзор исследовательских работ и документов, нацеленных на оценку качества современных учебников для системы среднего образования в России и Беларуси, свидетельствует о необходимости пересмотра подходов к их экспертизе. Авторы обосновывают значимость лингвистической экспертизы текстов учебников, а также предлагают использовать параметры длины слова и длины предложения для оценки читабельности текста. Алгоритм сравнительной оценки учебных текстов представлен на материале трех учебников для 5-го класса по истории Древнего мира, опубликованных в России и Беларуси. Общий корпус исследования составил 154 626 слов.