Материальное стимулирование труда сельских учителей Беларуси во второй половине ХІХ – начале ХХ в.

Abstract

В статье рассматривается материальное положение сельского учительства Беларуси во второй половине ХІХ – начале ХХ в. Подчеркивается, что остаточный принцип в финансировании школы отражался в мизерных средствах, выделяемых царским правительством на нужды народного просвещения. Качество образования населения зависело не только от уровня теоретической и методи ческой подготовки учителя, но и от его социального статуса, в первую очередь достойного правового и материального положения в обществе. В течение рассматриваемого периода проблема материального обеспечения школ и стимулирования учительского труда оставалась нерешенной. Выделяемые средства обеспечивали самые минимальные требования «учащих» и являлись определяющим принципом при укомплектовании начальных школ педагогическими кадрами – учителями, как правило, выходцами из разночинской среды или низших сословий. На основе конкретно-исторического материала, в том числе архивных материалов, отражается динамика изменения заработной платы в зависимости от средств казны, крестьянских обществ, доходов земских учреждений и др. Автор приходит к выводу, что в дореволюционной России отсутствовала единая система финансирования труда учителя, уровень заработной платы оставался не только низким, но и нестабильным. Кроме основного дохода за преподавание в сельской школе существовали и иные пути повышения материального благосостояния, но они были ограниченными, зависели от местных условий и использовались только незначительной частью сельского учительства