Цифровая трансформация преподавателя в условиях реализации информационных компетентностей

Abstract

Сравнение традиционной и трансформированной (цифровой) систем образования позволяет выявить следующее: в традиционном образовании преобладает вертикальная модель обучения с четко распределенными ролями между учителем и обучающимися. Преподаватель является главным источником и носителем знаний. В цифровой образовательной среде (при дистанционном формате обучения) нет прямого контакта между преподавателем и обучающимся; доступ к знаниям есть как у преподавателя, так и у обучающегося, обмен знаниями может быть многосторонним: учитель – ученик; ученик – ученик и пр.