Экологическое образование в контексте концепции устойчивого развития

Abstract

В статье рассматриваются основные направления становления и развития экологического образования как педагогической проблемы. Автор анализирует труды известных российских ученых И. Д. Зверева, А. Н. Захлебного, И. Т. Суравегиной, А. П. Сидельковского, Н. Н. Моисеева, А. Д. Урсула, которые внесли существенный вклад в разработку данной проблемы. Раскрывает концепцию устойчивого развития, которую следует понимать как стратегию коэволюции общества и природы. В свете современных требований перед педагогом выдвигается задача формирования личности, обладающей независимостью в своих мнениях, поступках, строящей свои отношения с окружающей средой на основе понимания ее целостности, обладающей опережающим мышлением и ноосферным интеллектом. В статье раскрыт многовекторный характер понятия «экологическое образование и воспитание».