Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.belstu.by/handle/123456789/65639
Title: | Матэрыялы для падрыхтоўкі да алімпіяды па беларускай мове і літаратуры |
Authors: | Куліковіч, Уладзімір Іванавіч |
Keywords: | беларуская мова школьныя алімпіяды дыдактычныя матэрыялы падрыхтоўка да алімпіяды белорусский язык школьные олимпиады дидактические материалы подготовка к олимпиаде |
Issue Date: | 2014 |
Citation: | Куліковіч, У. І. Матэрыялы для падрыхтоўкі да алімпіяды па беларускай мове і літаратуры / У. І. Куліковіч // Беларуская мова і літаратура. - 2015. - № 6. - С. 3-9. |
Abstract: | Сёння часта даводзіцца чуць, што нашы вучні не імкнуцца да самаўдасканалення, не жадаюць спазнаваць сакрэты беларускага слова i праз яго развіваць свае творчыя здольнасці. Аўтар артыкула
часткова з гэтым пагаджаецца. У асобных навучальных асяродках падобную сітуатуацыю даводзіцца
назіраць. Найперш там, дзе настаўнік iшоў на сустрэчу з выхаванцамі i не прааналізаваў належным чынам сутнасць практычных заданняу, не асэнсаваў алгарытм магчымых адказаў, не вызначыў стратэгію тлумачэння кожнай прыватнай задачы. Без гэтых складнікаў заняткі можна лічыць неэфектыўнымі. Пасля ix вучні, магчыма, тое-сёе запомняць, але ці пажадаюць шчыра, натхнёна карыстацца беларускай мовай у штодзённым жыцці? Ці захочуць прыйсці да вас на факультатыў, каб сумеснымі намаганнямі дасягнуць поспеху на алімпіядзе? Адказ на гэтыя пытанні зможаце атрымаць, калі разам з дзевяцікласнікамі (а менавіта на ix разлічаны матэрыял) паразважаеце над фармулёўкай заданняў, частка якіх выкарыстоўвалася на інтэрнэт-алімпіядах Мінска ў 2014 г., над пошукамі правільных адказаў, прааналізуеце структуру напісанага водгуку i паспрабуеце на пачатковым этапе па такой жа схеме напісаць водгук самастойна - разам з вашымі вучнямі. Пасля абмеркавання варта прыйсці да агульных высноў, Сегодня мы часто слышим, что наши ученики не стремятся к самосовершенствованию, не хотят познавать секреты белорусского слова и развивать через него свои творческие способности. Автор статьи частично с этим согласен. Похожая ситуация существует в некоторых образовательных учреждениях. Прежде всего, где преподаватель вышел на встречу с учениками и не разобрал должным образом суть практических заданий, не понял алгоритм возможных ответов, не определил стратегию объяснения каждого отдельного задания. Без этих компонентов занятия можно считать неэффективными. После иx учащитеся, может, и вспомнят то или иное, но захотят ли они искренне и вдохновенно использовать белорусский язык в повседневной жизни? Захотят ли они прийти к вам на факультатив, чтобы совместными усилиями добиться успеха на Олимпийских играх? Ответ на эти вопросы вы сможете получить, если вместе с девятиклассниками (а именно материал рассчитан на ниx) продумаете формулировки заданий, часть из которых использовалась на Интернет-олимпиадах в Минске в 2014 г., над поиском правильных ответов, проанализируете структуру письменного отзыва и на начальном этапе напишите рецензию самостоятельно – вместе со своими учениками. После обсуждения следует сделать общие выводы. |
URI: | https://elib.belstu.by/handle/123456789/65639 |
Appears in Collections: | Статьи в республиканских изданиях |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Куліковіч_Матэрыялы.pdf | 300.25 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.